Velkommen til København - Dag 1

Enfin arrivée !

Il me tardait de découvrir ce beau pays et cette belle ville de Copenhague. Sans encombre, j'ai foulé le sol danois depuis l'aéroport Kastrup où mon comparse toulousain/danois m'attendait. Première info, les danois aiment accueillir leurs proches ou leurs visiteurs avec des petits drapeaux ou même carrément des panneaux (sympa non ?)

Globalement, mes premières impressions ont été bonnes, la famille qui m'accueille pour ce début de séjour vit dans une maison certes mitoyenne mais absolument charmante (à Rodovre voir le plan ci-après), comme dirait Stéphane Plaza, une maison qui a du cœur et beaucoup de cachet.

www.planete-deco.fr

Quelques infos : - les danois n'ont pas de volets, sachant qu'ils passent une partie de l'année sans trop de soleil, ils maximisent l'entrée de la lumière et ce, à tout moment. Les rideaux aussi sont peu présents. Pour le dire plus clairement, on peut passer dans la rue et voir ce que trafiquent nos voisins.

- les distances se calculent en temps de vélo (la pratique du vélo n'est pas un sport national mais plutôt une habitude chez les danois.)

- le midi, les gens ne s'arrêtent pas de travailler, ils prennent généralement 20 minutes pour manger et reprennent immédiatement leur activité et peuvent ainsi rentrer plus tôt du travail pour manger le soir vers 17h-18h.

- le sport national est le football (fodbold) et non le handball (håndbold) en terme de licenciés du moins mais durant ce séjour, je suivrai principalement le handball !

Plan de Copenhague

Pour le logement, je suis pour le moment dans la commune de Rodovre, puis je logerais dans Frederiksberg. Mon école est dans le quartier d'Osterbro, à environ 30min en train (type RER)


Côté cuisine :
- il y a à peu près 10 sortes de lait différents
- ils semblent aimer le sucré/salé
- ils ne mangent pas tout le temps du poisson qui reste relativement cher (alors que le Danemark est entouré par la mer..)

- ils mangent leurs légumes bien croustillants
- il existe un robinet d'où part une eau à 100° appelé le QUOOKER, et je trouve ça incroyable !

Voila pour ma première journée, ça fait déjà pas mal d'infos !
Ne commençant l'école que lundi, demain au programme, repos puis petit tour à l'Office du Tourisme et achat du ticket de transport ainsi que d'une carte sim danoise !

God Nat alle !

Des pistes pour l'enseignement du FLE

Au détour du tri de mes affaires, j'ai fait un lien plutôt étonnant, du moins que je ne soupçonnais pas un instant ! Pour rire, mes parents m'avaient offert deux exemplaires de la série de roman jeunesse intitulé "Susy", en référence à mon prénom, Suzanne.

Je me demandais si je ne pourrais pas l'utiliser dans mes futurs cours de français, et pour avoir plus d'informations, j'ai tapé le nom de l'auteur Gretha Stevns sur mon moteur de recherche préféré.
 Et bien figurez-vous que Gretha Stevns est un pseudo, utilisé par Daniel Jacob Eilif Mortensen, un auteur danois ! Il est né un 14 janvier et s'est éteint l'année de ma naissance (en 1989) à 73 ans.

J'imagine d'un coup si j'avais choisi l'analyse de cette œuvre pour ma critique littéraire.. On aurait eu de quoi s'amuser !

Cela étant dit, je vais donc m'atteler à transcrire ce fabuleux document authentique (approche communicationnelle) que j'ai en ma possession afin de l'adapter pour un cours de français. Sans doute, réécrire, condenser, pour garder les idées qui me plaisent tout en rendant la compréhension facile.

En m'appuyant sur un ouvrage sur la pédagogie du FLE, la compréhension d'un texte écrit en langue étrangère se fait en plusieurs étapes, la perception du texte, l'interprétation et le développement de stratégie de lecture.

Ce que je retiendrais : 

 1) La perception du texte se fait
- par l’œil en premier (bon on pouvait s'en douter), parce que cela met en jeu une mémoire sensorielle (images et mots) qui permet de faire une première sélection
- sélection acheminée vers la mémoire à court terme pour attribuer une signification
- une fois trouvées, les informations sont envoyées en mémoire à long terme, d'après ce qui a été sélectionné
Attention : Le lecteur débutant ne doit pas passer trop de temps à identifier chaque mot, pour éviter d'encombrer la mémoire à court terme, bloquant la suite du processus
ce qui veut dire : Ne pas s'arrêter à chaque mot que l'on ne connait pas mais faire une lecture globale

2) L'interprétation du texte met en jeu les compétences linguistiques mais également les compétences culturelles et référentielles (ce pourquoi Susy, ouvrage danois, pourrait être intéressant, même s'il a été écrit entre 1957 et 77 pour aider les élèves à comprendre le sens du contexte, qui peut être un handicap)

3) Les stratégies de lecture sont toutes personnelles et dépendent de beaucoup de facteur (niveau d'instruction, habitudes culturelles...) Les chercheurs évoquent 3 grands modèles stratégiques
- du bas vers le haut, le lecteur part des formes graphiques, des plus petites unités qu'il trie, classe et interprète. Cet encodage construit la signification du texte (démarche début d'apprentissage)
- du haut vers le bas, le lecteur s'attache d'abord au sens, aux notions, aux idées, fait des hypothèses sur la signification globale, modifiées petit à petit (démarche lecteur plus expérimenté)
- le modèle interactif, le lecteur a recours aux deux méthodes, aux petites unités formelles, à ses connaissances générales pour faire des hypothèses et comprendre le texte

Leur conseil : exercer l'apprenant à répondre à des questions de compréhension qui portent sur le sens global et la structure du texte mais aussi sur des points de détails soit sémantiques soit formels. 

Afin d'incarner au mieux ma séquence, je vais dès lors me plonger dans ces deux incroyables aventures, "Susy mène l'enquête" (1968) et "Susy détective" (1973)

Départ J-9

Que le temps passe vite, le nouvel an est déjà bien loin, les cours se terminent et il a neigé aujourd'hui sur Toulouse. Mercredi prochain, un peu avant 10h, je décollerai pour Copenhague, pour débuter mon aventure.

A ce jour, il me reste quelques petits détails à régler, et non des moindre, je dois rendre :

- Le projet de stage
- Le dossier intermédiaire du mémoire de recherche

Pour le mémoire, je vais me pencher sur la question du pluriculturalisme et du plurilinguisme à l'école puisque je serai dans un établissement international, où évidemment, les enfants ont des nationalités différentes et donc, des parfois très singuliers. Car c'est bien l'école qui les rassemble finalement et j'essayerais de voir comment ce système international prend en compte cette diversité, d'abord à moyenne échelle (cibler un cursus MYP/Collège plutôt que les PYP/Primaire) puis à plus petite échelle durant les course de langue. 

Côté voyage, les préparatifs avancent également, le point important sera évidemment la valise, pour être sûre de ne rien oublier... (mais bon comme ma grand-mère dirait : tu vas quand même dans un pays où il y a des magasins, ne t'inquiètes pas!) Alors il faut relativiser !

Le froid arrive à Copenhague

Que dire de ce départ, à la fois, j'ai hâte, mais à la fois, je laisse quand même plein de choses ici, ma famille, mes amis, et j'ai un petit pincement au cœur... Mais je sais bien qu'une fois là-bas, je serais dans un tout autre état d'esprit !

En attendant, c'est un petit déménagement qui se prépare, on fait des cartons, on fait du tri, on redécouvre des choses qu'on avait chez soi, c'est pas si mal dans un sens !

Pour vous dire, j'avais (et j'ai) gardé une phrase d'un de mes brouillons d'épreuve de Master 2 en STAPS, une épreuve écrite sur les dynamiques en faveur de l'écologie aujourd'hui (me semble t-il), et j'avais écris en conclusion :
"En somme, il faut prendre ce qu'il y a à prendre (côté innovation), essayer d'avancer petits pas par petits pas, en favorisant l'échange et le partage entre les Hommes, pour tenter de déconstruire briques par briques l'individualisme ambiant des sociétés modernes, en les réconciliant avec la nature et avec eux-mêmes."

Je vous laisse méditer sur cette question avec ma phrase préférée :
Ce ne sont pas les Hommes qui font des voyages mais les voyages qui font les Hommes..
 Vous avez 4h !